viernes, 19 de diciembre de 2014

Actividades sobre las regiones biogeográficas en España

Para hacer estas actividades hay que basarse en la información del tema "7. Las regiones biogeográficas de España" y el apartado 4 del tema "18. Geografía y medio ambiente en España".

a) Identifica las provincias de la región eurosiberiana.
b) Explica la relación existente entre las condiciones físicas del territorio y las diferentes regiones biogeográficas.
c) Indica las principales especies del ámbito andaluz, diferenciando las especies arbóreas (endógenas, endémicas, de repoblación) y los tipos de matorral.



a) Haz una descripción general de las distintas especies, atendiendo sobre todo a las unidades de relieve principales.
b) Indica el nombre de las provincias donde es importante la presencia del haya.
c) Explica la relación existente entre la distribución de cada una de estas  cuatro especies y los caracteres naturales de la Península, como el clima, los suelos, la altitud, etc.
d) ¿Qué factores explican la mayor presencia de masas forestales en el oeste y norte de la Península?
e) Indica, razonando, cuáles son las actividades económicas relacionadas con el alcornoque y la encina. 



a) Indica las comunidades autónomas en que se localizan los distintos tipos de robledales y el hayedo.
b) Indica el nombre de las provincias donde se extiende el matorral subdesértico.
c) Explica la relación existente entre la distribución de las formaciones vegetales citadas y otros elementos del medio natural (clima, suelos, etc.).

a) Indica de cada uno los parques nacionales (los 14) lo siguiente: unidad de relieve y, si procede, alguna parte de la misma; provincia/s o isla.
b) Clasifica los parques nacionales dentro de las regiones biogeográficas.
c) Explica cuáles son las diferentes figuras legales de protección de la naturaleza.
d) Explica la importancia de su conservación y su función desde distintos puntos de vista.
e) Razona por qué en las islas Canarias existe tanta superficie protegida.
f) Haz una referencia a los espacios protegidos en Andalucía.  

martes, 16 de diciembre de 2014

Notas examen Movimiento obrero

2N: 9,5
5E: 4,5
6P: 7
7F: 10
8K: 10
9A: 6
10L: 5,25
11H: 1,5
13D: 10
14Ñ: 3,75
15I: 10
16C: 2
17S: 8,5

miércoles, 19 de noviembre de 2014

sábado, 18 de octubre de 2014

Ejercicios comentarios mapas del tiempo

Mapa 1


a) Indica los centros de acción atmosférica y sitúalos geográficamente.

b) Indica los tipos de frente que aparecen, situándolos geográficamente. 

c) Indica los tipos de tiempo que se están dando en la Península y cada archipiélago, razonando las respuestas. 


Mapa 2


a) Describe la situación de los centros de acción, diferenciando las depresiones y los anticiclones. ¿Cuáles están ejerciendo influencia sobre la Península y cada uno de los archipiélagos? 

b) ¿Cuál es la dirección de los vientos que afectan a la Península? En función de su origen, ¿cómo afectan a las temperaturas? Intenta explicar por qué tienen esa dirección.

c) ¿Qué tipos de frente están afectando a la Península y cuáles son sus consecuencias?

d) Concluye sintéticamente cuál son los tipos de tiempo que hay en ese momento en España. 

Guión de trabajo sobre la película La Noche de Varennes (Ettore Scola)

Sitúa la importancia del episodio de la huida del rey en el contexto de la revolución francesa.

La carroza donde viajan personajes que conforman un microcosmos de la sociedad francesa: relaciona a cada uno con el grupo social al que pertenece.

Entre estos personajes hay tres que existieron realmente: Giacomo Casanova, Restif de la Bretonne y Thomas Paine; busca información sobre ellos, haz una breve referencia de cada uno e intenta explicar qué defiende cada uno en la película. 

¿Qué pueden representar los dos primeros dentro del contexto de la Europa del siglo XVIII?

En la película también aparecen otros personajes (dueño de la cerería y su mujer, estudiante, rey, reina, mensajeros de la Asamblea...): indica los planteamientos políticos que defienden.

¿Cómo aparece tratado el pueblo (la gente) en la película?

Escoge alguna escena que te haya llamado la atención e indica por qué.

Haz un comentario personal breve de la película. 


martes, 16 de septiembre de 2014

Temario de Historia del Arte

1. ARTE DE LA PREHISTORIA
  1. Pintura rupestre: las pinturas de las cuevas franco-cantábricas y las pinturas de los abrigos levantinos.
  2. Megalitismo: la arquitectura megalítica de la fachada atlántica y la arquitectura ciclópea de las Islas Baleares.

2. ARTE EGIPCIO
  1.  Arquitectura. La tumba y el templo.
  2.  Formas y características de la escultura y la pintura.

3. ARTE GRIEGO
  1.  Introducción. Los órdenes.
  2.  El templo griego: el Partenón.
  3.  La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias. Praxiteles y Scopas. Lisipo y su canon.
  4.  El periodo helenístico.
  5.  La escultura ibérica.

4. ARTE ROMANO
  1. Arquitectura y ciudad.
  2. Escultura. El retrato y el relieve histórico.

5. ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO
  1. La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la basílica.
  2. Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía.
  3. La decoración musivaria.

6. ARTE MUSULMÁN DE AL-ANDALUS
  1. Arte e Islam.
  2. Arquitectura. Arte califal: la mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración. La ciudad palatina de Medina Azahra.
  3. Arte almohade. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife.

7. ARTE ROMÁNICO
  1. Introducción al románico.
  2. Arquitectura. Elementos formales y soluciones constructivas. La iglesia de peregrinación y el monasterio.
  3. Escultura y pintura.

8. ARTE GÓTICO
  1. Características generales de la arquitectura gótica.
  2. La ciudad: la catedral y los edificios civiles.
  3. La escultura: portadas y retablos.
  4. La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena.
  5. Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck.

9. ARTE MUDÉJAR
  1. El mudejarismo en la arquitectura española.
  2. El mudéjar cortesano: palacios, capillas funerarias y sinagogas.
  3. El mudéjar popular: Castilla, León, Toledo, Aragón y Andalucía.

10. ARTE RENACENTISTA Y MANIERISTA
  1. Introducción al Renacimiento.
  2. El Quattrocento italiano. Arquitectura: Brunelleschi y Alberti. Escultura: Donatello y Ghiberti. Pintura: Fra Angélico, Masaccio, Piero della Francesca y Botticelli.
  3. El Cinquecento y la crisis del Manierismo en Italia. Arquitectura: Bramante, Miguel Ángel y Palladio.
  4. Escultura: Miguel Ángel. Pintura: Leonardo, Rafael y Miguel Ángel. La escuela veneciana.
  5. España. Arquitectura: del Plateresco al Escorial. Escultura: los primeros imagineros: Berruguete y Juni. Pintura: El Greco.

11. ARTE BARROCO
  1. Introducción.
  2. La arquitectura en Italia y Francia. Las plantas alabedas de Bernini y Borromini. El palacio clasicista francés: Versalles.
  3. Escultura en Italia: Bernini.
  4. Pintura en Italia. El naturalismo y los problemas de la luz: Caravaggio. El clasicismo en los frescos de los Carracci.
  5. La pintura en Flandes y en Holanda: Rubens y Rembrandt.
  6. La arquitectura barroca española.
  7. La gran imaginería: Castilla y Andalucía. Murcia.
  8. La pintura barroca. El naturalismo tenebrista: Ribera y Zurbarán. Realismo Barroco: Velázquez y Murillo.

12. ARTE NEOCLÁSICO
  1. Características generales del Neoclasicismo. Las Academias.
  2. Arquitectura: Juan de Villanueva. Escultura: Canova. Pintura: David.
  3. Francisco de Goya.

13. ARTE DEL SIGLO XIX
  1. Introducción. Romanticismo: Delacroix; Realismo: Courbet.
  2. Arquitectura. Historicismos. Edificios de hierro y cristal. El Modernismo.
  3. Impresionismo: Monet, Renoir, Degas. Las esculturas de Rodin.
  4. Postimpresionismo: Cézanne, Gauguin y Van Gogh.

14. ARTE DEL SIGLO XX

  1. La arquitectura del movimiento moderno. Racionalismo: Le Corbusier. Organicismo: Frank Lloyd Wright.
  2. Escultura: innovaciones en materiales y técnicas.
  3. La pintura. Las vanguardias históricas: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo alemán, Dadaísmo, Surrealismo y la Abstracción.

sábado, 24 de mayo de 2014

19. España en su diversidad regional

1.  El proceso de organización político-administrativa de España



La formación de España como un estado ha sido producto de un largo proceso histórico y cuyo resultante es una gran diversidad cultural y política, que en algunos casos tiene su relación con la geográfica.

La Constitución de 1978 ha establecido en su Título VIII un estado descentralizado que supone un reparto de competencias entre la administración central y las comunidades autónomas. A ello hay que unir las competencias propias de la administración local, que está formada por los municipios, las diputaciones provinciales, los cabildos insulares de Canarias y consejos insulares de Baleares.

La formación de las comunidades autónomas respondió, en primer lugar, al deseo de autogobierno de territorios como Cataluña, el País Vasco y Galicia, que sufrieron la abolición de sus estatutos por el bando sublevado durante la guerra civil. La Constitución reconoce en la disposición transitoria 2ª su restitución, siendo por ello los primeros que aprobaron sus estatutos de autonomía entre 1979 y 1980.

En el caso de Andalucía, que aprobó su primer estatuto en 1981 y eligió su primer parlamento en 1982, se debió en gran medida a los anhelos mostrados durante los años finales del franquismo y la transición, siendo el único territorio que logró la autonomía a través del artículo 151, que suponía una vía más rápida. El resto de las comunidades accedió a la autonomía en 1983, siguiendo la vía más lenta del artículo 143. En definitiva, lo que se ha producido es la configuración de un modelo peculiar de organización político-administrativa descentralizada que se denomina estado de las autonomías.



2. Las Comunidades Autónomas y regiones


El mapa autonómico consta de 17 comunidades -divididas a su vez en 50 provincias- y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. Cada una de estas entidades tiene el correspondiente estatuto de autonomía, donde se establecen las competencias otorgadas por la Constitución (políticas, económicas, infraestructuras, urbanismo…) y las instituciones.

Éstas, sintéticamente, constan de una asamblea o parlamento autonómico, elegido por sufragio universal; y un gobierno autonómico, formado por la presidencia y diversas consejerías.


3. Desequilibrios regionales



Junto a la diversidad cultural y política, existe también otra de carácter económico, social y demográfico que se expresa, además, en forma de desequilibrios territoriales. Durante los dos últimos siglos se han dado contrastes entre campo y ciudad, interior y costa o zonas agrarias y zonas industrializadas, que han supuesto diferencias en la densidad de población,  los comportamientos demográficos, el nivel de renta, las prestaciones sociales, etc. En la actualidad persisten los desequilibrios, entre los que se pueden destacar de una forma sintética los siguientes:

Densidad de población: hay un fuerte contraste de la periferia y los archipiélagos sobre el interior, excepto Madrid.

Estructura de la población: existe también un fuerte contraste entre las comunidades más envejecidas y menos natalistas (Galicia, Asturias, Castilla y León), y las menos envejecidas y más natalistas (Canarias, Murcia, Andalucía, Cataluña y Madrid).

Migraciones: continúa el desplazamiento hacia las zonas costeras, sobre todo del Mediterráneo, y Madrid; el ritmo es menor y ya no tiene carácter de éxodo rural; la inmigración exterior se localiza también en esas zonas; durante los últimos años se ha reactivado la emigración exterior.

Nivel de renta: la renta per capita es mayor en la mitad norte que en la mitad sur; en los niveles más altos destacan País Vasco, Navarra, Cataluña y Madrid; en los más bajos, Extremadura, Castilla-La Mancha y Andalucía.

Tasa de paro: está en relación inversa a lo anterior, siendo mayor en las regiones del sur y Canarias, con Andalucía a la cabeza; las tasas más bajas se dan en el País Vasco y Navarra.

Educación: son más elevados en la escolarización postobligatoria y es menor el fracaso escolar en las comunidades de la mitad norte, s.t. País Vasco, Navarra, Castilla y León, Asturias o La Rioja; ocurre lo contrario en las de la mitad sur y los archipiélagos.


4. Políticas regionales y de cohesión

El desarrollo del estado de las autonomías a partir de 1978 ha posibilitado que las comunidades más atrasadas hayan podido paliar en parte el desfase en relación a las de mayor renta. También han generalizado la prestación de servicios sociales básicos, como la educación y la sanidad, así como la dotación de infraestructuras, donde existían deficits graves. Su financiación ha provenido del Fondo de Compensación Interterritorial, dentro del estado, y de la propia CE/UE.

La entrada en este ente supranacional ha posibilitado que las regiones de nuestro país con una renta por debajo de la media europea (Galicia, Andalucía, Extremadura, las dos Castillas…) hayan podido recibir fondos estructurales para la promoción del medio rural (FEDER) y de medios sociales deprimidos (FSE). Así mismo, mientras estuvo por debajo de la renta media europea nuestro país fue beneficiario de los fondos de cohesión para la dotación de infraestructuras de transportes y el medio ambiente.

Andalucía ha sido una de las regiones más beneficiadas tanto por el estado como por la UE. El Estatuto de Autonomía de 1981 recogía en su disposición adicional segunda (en lo que se ha denominado como deuda histórica) la necesidad de que los presupuestos generales del estado consignaran unas partidas específicas que permitieran compensar los deficits heredados del pasado en sanidad, educación o vías de comunicación. Aun cuando sigue estando entre las comunidades con renta más baja, se ha generalizado la prestación de servicios sociales básicos y se han modernizado.