Orientaciones para analizar el plano de Barcelona

Para analizar el plano de Barcelona conviene tener en cuenta lo siguiente:

a) Describir sintéticamente su situación y su emplazamiento.

b) Explicar de cada una de las partes de su estructura urbana: su origen y evolución, relacionándolos con lo que se denominan las tres etapas de desarrollo urbano; su morfología; y las funciones principales de la actualidad.

c) Prestar atención especial a aquellos aspectos concretos que hayan tenido mayor relevancia, como pueden ser el Plan Cerdá o los eventos internacionales de las tres últimas décadas y su impacto urbanístico.

Actividades sobre los sectores económicos

Actividad 1

a) Describe sintéticamente la evolución de la población de activa por sector económico en España a lo largo del siglo XX y los primeros años del XXI.

b) Busca una explicación de las causas de dicha evolución.

c) Enumera algunas de las consecuencias que se derivan.

 

Actividad 2

a) Indica qué significa PIB y define el término.

b) Intenta dar una explicación sobre por qué el sector primario aporta tan poco valor al PIB, siendo incluso menor al de su población activa (5%).

c) Sobre los dos componentes del sector secundario: ¿qué sabes sobre la actividad industrial desde finales de los años 80?; ¿qué le ha sucedido a la construcción en la última década?  

d) Y en cuanto al sector terciario, ¿cómo se explica su relevancia actual?; ¿con qué términos se suele denominar a la sociedad y/o economía actual teniendo en cuenta lo anterior?

Pirámides de población de Barbate y Vejer de la Frontera (2011)

Aquí tenéis los datos de población de los municipios de Barbate y Vejer de la Frontera del año 2011; se han obtenido del censo del INE; en cada cohorte los primeros son los de varones y los segundos, de las mujeres.


Barbate

0-4 = 551; 544
5-9 = 665; 664
10-14 = 675; 599
15-19 = 714; 683
20-24 = 784; 785
25-29 = 848; 803
30-34 = 910; 870
35-39 = 971; 856
40-44 = 970; 935
45-49 = 945; 900
50-54 = 896; 735
55-59 = 623; 607
60-64 = 550; 576
65-69 = 447; 531
70-74 = 386; 481
75-79 = 290; 403
80-84 = 162; 287
85 ó más = 78; 204

Varones: 50,04%
Mujeres: 49,96%

Grupo de población joven: 16,1%
Grupo de población adulta: 69,6%
Grupo de población vieja: 14,3%

Vejer de Frontera

0-4 = 341; 351
5-9 = 356; 329
10-14 = 388; 347
15-19 = 385; 332
20-24 = 432; 409
25-29 = 441; 399
30-34 = 494; 500
35-39 = 577; 517
40-44 = 593; 611
45-49 = 511; 478
50-54 = 438; 361
55-59 = 311; 326
60-64 = 297; 277
65-69 = 271; 265
70-74 = 232; 274
75-79 = 205; 269
80-84 = 125; 199
85 ó más = 78; 135

Varones: 50,4%
Mujeres: 49,6%

Grupo de población joven: 16,4%
Grupo de población adulta: 67,6%
Grupo de población vieja: 16%

Orientaciones para construir la pirámide

a) creamos un eje vertical en el centro (ordenadas), que dividimos en cada una de las cohortes de población (cada cinco años) hasta llegar a la de "85 y más";
b) luego creamos un eje horizontal (abcisas), donde marcamos por centenas hacia la izquierda (varones) y la derecha (mujeres) los valores de las cohortes (en Barbate, hasta a 1.000; en Vejer, hasta 600);
c) establecemos después las coordenadas de cada cohorte en cada uno de los sexos; 


Se puede aprovechar la subdivisión que tienen las hojas cuadriculadas de los cuadernos, marcando cada uno de los valores de las abcisas y las ordenadas, por ejemplo, cada dos "cuadraditos".

Cada alumno o alumna debe construir, y posteriormente comentar, la pirámide del municipio donde resida.