viernes, 27 de marzo de 2015

Guión de trabajo de la biografía Rosa Parks. La lucha contra el racismo

Paola Capriolo (2013). Rosa Parks. La lucha contra el racismo. Apéndice de Gloria García Orellana. Barcelona, Vicens Vives. 


Normas y recomen- daciones.  Como en otras ocasiones, tras la lectura de la biografía debes hacer un trabajo, que se puede realizar individualmente o en grupo como forma de ayudarse, pero la redacción y entrega es individual. Hay que evitar que se copie. Su entrega se hará a lo largo del tercer trimestre, aunque se recomienda aprovechar las vacaciones para leer el libro e ir avanzando varios apartados del guión, sobre todo los apartados A, C y D. Debe estar bien presentado, cuidando su redacción y ortografía. Si se hace en ordenador, el tipo de letra debe ser la verdana; el tamaño, el 12; el espacio, sencillo; y los cuatro márgenes, de 3 cm. Sé original, escribe con soltura y evita ser demasiado escueto.


A. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL RELATO BIOGRÁFICO

1ª Rosa Parks conoció en su infancia a una persona que le inculcó la idea de que “no debía tolerar que nadie la maltratase”. ¿Quién era?

2ª Se dice que esta persona era de sangre mixta. Explica a qué se refiere.

3ª ¿Era la escuela igual para los niños y las niñas con piel de distinto color, la blanco y la oscura? Explícalo.

4ª Los niños y las niñas de piel oscura tenían que trabajar. ¿Cuántas horas al día, cuántos meses al año, en qué condiciones…?

5ª Cuando en varias ocasiones fue amenazada ella o su hermano, ¿cómo reaccionó? ¿Qué principio fue el que aplicó?

6ª ¿De quiénes aprendió Rosa la segunda lección sobre no tolerar el maltrato?

7ª ¿Qué diferencia de mentalidad había entre los estados del norte y los del sur?

8ª Cuando Rosa empezó a trabajar en una base militar en 1941, vivió una situación contradictoria o paradójica: ¿lo pasaba igual en el trabajo que cuando salía de él? Explícalo.

9ª Resume lo que le ocurrió a Rosa en 1943 en el autobús con el conductor.

10ª Al final del libro, después del paso de los años, nos hablan de la actitud de Rosa ante la vida. ¿Qué idea crees que tiene? ¿Es la misma, es distinta, qué pide…?    


B. CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE SE FORMULAN EN LA SEGUNDA PARTE DEL LIBRO: 
pp. 125 (a, c), 132 (a, b), 138 (a, c), 148 (a, b, d),  152 (a) y 156 (b).


C. BUSCA POR INTERNET LA CANCIÓN “Strange Fruit” (“Fruta extraña”) A TRAVÉS DEL ENLACE https://www.youtube.com/watch?v=P8LqyasEgo, 
LEE EL TEXTO, Y DOCUMÉNTATE SOBRE SU AUTOR Y LAS RAZONES QUE LE LLEVARON A HACERLO. HAZ FINALMENTE UN COMENTARIO SOBRE LO QUE TE SUGIERE.

De los árboles del sur cuelga una fruta extraña,
Sangre en las hojas y sangre en la raíz,
Cuerpos negros balanceándose en la brisa del sur,
Extraña fruta que cuelga de los álamos.

Escena pastoral del galante sur,
Los ojos saltones y la boca torcida,
Aroma de las magnolias, dulce y fresco,
y el repentino olor a carne quemada.

Aquí está la fruta para que la arranquen los cuervos,
Para que la lluvia la tome, para que el viento la aspire,
Para que el sol la pudra, para que los árboles la suelten,
Esta es una extraña y amarga cosecha.


D. EL RACISMO SIGUE PRESENTE EN EEUU. BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LAS FORMAS QUE ADQUIERE Y ENUMERA CASOS MUY CONOCIDOS QUE SE HAYAN DADO RECIENTEMENTE.